本书立足于中学语文教学中急需解决的三个问题：其一，采用怎样的策略才能让中学古诗教学更为有效？其二，如何在高中语文教学中用“双向质疑”的原则、方法，指导不同层次学生通过“质疑”提高读写能力？其三，如何在中学语文教学中进行专题式阅读教学实践？通过对上述三个核心问题的研究探索，达到提高学生思维品质和语文核心素养的目的。