本书着眼于社会工作介入到“困境青少年”的实务路径探索。所谓“困境青少年”，即指14-35周岁因外在客观环境、内在心理生理因素或自身行为导致自己处于困难境地，亟需国家、社会与相关社会组织关怀的青少年群体。具体来说，可以分为以下三类：一是高风险青少年，指因家庭、经济、社会亚文化等外在因素，成为相对弱势的青少年群体，如高风险家庭青少年、留守儿童、孤儿(含事实孤儿)、流浪乞讨青少年和失学失业青少年等；二是高挑战青少年，指青少年本身正面临或已遭遇特殊境遇、紧急事件与伤害侵犯等状况，产生心理创伤，需要社会立即介入处理的青少年群体，如伤残病弱、受人虐待的青少年等；三是偏差青少年，指具有触法行为、涉罪行为或不良行为，亟待我们去加以正确行为引导的青少年。那么，社会工作者如何在现实生活中开展对上述困境青少年的实务介入？这一过程中，社会工作者是怎样探寻个案少年切实需求的？在不同阶段，社工又将扮演着怎样的角色，发挥着怎样的作用？笔者根据近年来实务工作过程中的真实案例，借助困境青少年相关的社会工作理论、视角与介入模式，与各位读者一起去探索社会工作介入到高风险青少年、高挑战青少年和偏差青少年时，常用的辅助性工具和具体的工作路径。