幼儿教师的实践性知识是幼儿教师在教育教学实践中生成并不断建构形成的教育经验体系与教学智慧素养。但是，在客观知识论关照下的幼儿教师被看作知识的”消费者”和”执行者”，缺乏专业自觉与自主发展范式，造成幼儿教师实践与理论之间的分离，阻碍了幼儿教师教育智慧的主动生成与专业实践能力的多元发展。