本书分九章，内容包括：新课改的背景、意义与核心要求；幼儿的意识发展特点与能力培养；幼儿可能具有的潜能与潜能开发；幼儿的独特性与培养“完整的幼儿”；幼儿的情商、性格培养与幼儿教育活动目标；新课改目标及幼儿学习方式；幼儿教师角色与行为方式的转变；幼儿教育活动设计的原则；幼儿教育活动的导入法与导学策略。