本书提出了由社会环境、教师、学习者和学习环境构成的四维度动机减退影响因素模型，通过探索性因子分析和验证性因子分析相结合的方法，对理论模型进行了验证。通过对城乡初中生数据的对比分析，凸显了造成农村初中生英语学习动机减退影响因素的差异，为教师帮助学生恢复动机，进而为提高农村学生英语学习质量提供了有益参考。