本书引入传统的教育评价理论作为衡量准则，并甄选我国山东省的一个应届班级进行个案研究与分析，试图回答其中的若干问题，并运用研究方法的标准对此研究进行了谨慎评价与适应性分析。同时，对于英语语言学习和高考前中小学课程体系设置提出基于本书研究之后的建议。希望本书能够为中国教育评价体系的变革和素质教育的进一步推进略尽一份绵薄之力。