本书从思想和观念层面探讨了语文教育现代性的发生及其变迁,并从知识论角度探讨了改革开放以来语文课程的改革和发展问题,剖析20世纪后期语文教育实践与语文教学经验的创造,并从国际维度描述了世界范围内语文教育现代性展现的新的理论学说,最后从学科角度阐述了“作为方法的语文教学”,其知识生产及身份认同的建构。