本书从理论、历史和现实角度，研究学生阅读中的“重要他人”，解析营造阅读之境的关键者。通过对重要他人的类型化分析、主体性分析、互动过程分析的多元分析法，对影响学生阅读的重要他人进行了多维度探查；针对不同情境如历史情境、现实情境中的关键影响者的影响差异、互动过程及影响度变化等，进行了立体、细化的研究。