本书通过理论研究和实际教学案例分析低龄段儿童编程思维培养的作用和意义,为编程课程、教学以及相关活动的开发提供了理论依据与现实基础。全书共分理论篇、课程篇、教学篇、保障篇和评价篇五个部分,分别从编程教学的背景和意义、课程设置、教师教学设计、家校互动的角度对低龄段儿童编程思维培养进行了分析和研究。