书稿分为三章，分别是：我的教育主张、我的研究策划、我的实践变革。第一章主要是作者自己对核心素养和数学课堂教学的理解和感悟；第二章则是作者基于自己的理解和感悟而提出“结构教学”的过程；第三章是在数学课堂教学中推动核心素养落地的实践。除了有作者对教育、数学教育、师生关系的理论认识外，还包含了作者对小学数学核心素养的理解。本书具有一定的思辨色彩，密切结合数学教学实际，同时，案例详实丰富，体现了作者对数学教学的思考。