本书共分十章。第一、二章综述教育心理学的主要思想流派及其演变，有选择地评述了行为主义、人本主义、社会互动理论等，在此基础上提出社会建构主义模式；第三、四章重点介绍教师对学习和意义建构所起的中介作用；第五、六、七章分别讨论学生的个人特征、学习动机和学习策略是怎样影响学习过程以及它们自身的建构过程；第八章探讨学习者在任务执行中的智力运作和改善这种运作的技术手段；第九章突出了学习者对环境因素的主观感受与理解。