本书主要讲述了作者在小学数学教研工作中的所学、所思、所研。该书以“研者有其道”“教者有其径”“学而有所悟”为主线，分别从教研员角色定位、教研活动组织策划、教研工具、方法等角度探讨如何有效开展教研工作，并基于作者日常观课、研课对小学数学课堂教学进行深入思考剖析，同时也精选了作者近年来的学习报告、教育评价及学习弱势学生扶助的专题性文章作为补充，从而引发一线教师对教学的更多关注和探讨。它以小学数学教研理论为基础，以案例为依托，对小学数学教育工作者的课堂教学和教研活动具有较好的指引作用和借鉴意义。