本书分为两个篇章，设计篇，立足于“新隐喻下学习环境”的丰富内涵，结合案例阐述学习环境设计的理论起源，分析学习环境设计的三个显性要素：情境、材料、经验；运用篇，将结合幼儿园学习环境设计的实践，讨论幼儿学习环境设计中的原则：审美性、自主性、趣味性、互动性，从空间规划、材料设计、教师互动的维度提供学习环境设计的实施途径和具体策略。