本书以职业的工作要求为出发点，结合我国实际优化职业能力测评工具，在全国范围内选取部分交通类职业院校作为研究对象，对汽车运用技术专业学生在完成和处理汽车维修典型工作任务时所需要的认知能力进行测评，同时从学校教育的角度调查学生职业能力发展的影响因素状况，通过量化分析结果从学生职业能力的视角描述高职汽车运用技术专业教育质量状况，分析学校教育因素与学生职业能力发展之间的关系，进而为职业院校完善教育教学改革措施提供依据和参考。