本书从如何做一个有智慧的历史老师入手，在结构建构上着眼于学习理论、教育理论与教学实践等三个层次，并从学习中的多重因素、认知心理基础、教学实施、学习指导及教学评价等九个方面对以上三个层次进行阐释，从而为中学历史教学体系建构奠定了心理学基础，也为中学历史教学提供了新的视角、方法及策略。