本书是教育部重点课题“‘小先生制’下伙伴学习的实证研究”的研究成果，是基于“小先生制”下伙伴学习三年来的理论探索与现场实践。针对我国儿童学习中普遍存在的问题、现阶段学校课堂教学的缺失和学校教育理念的变革现状，选择立足学科、基于课程标准、指向学习素养的小先生制下伙伴学习探索，探讨了小先生制下伙伴学习的内涵、样态与关系，提炼了小先生制下伙伴学习的基本要素：多样化的学习目标，互为“小先生”的角色扮演，切适的学习活动，整体性的伙伴学习评价，充分体现了小先生制下伙伴学习的时代性、本土化的特点；针对小先生制下伙伴学习，给出了符合我国国情的小先生伙伴学习设计案例和辅助工具。