本书通过大量学习故事和课程实例， 呈现儿童观、评价观、学习和发展观、课程观转变后， 儿童和教师的学习及教学状态、持续深入的学习过程、师生家庭社区共创共建课程的真实样态。 本书第一章， 将讨论选择“1和许多 ” 这个隐喻的缘由， 以及它与儿童的学习和发展之间可能存在的关系。 第二章到第五章组成了本书的上篇“学习故事实例 ” ， 聚焦对许多个“1 ” 独一无二的儿童的解读和理解。 下篇为“基于儿童和关系的生成呼应式课程实例 ” ， 由第六章到第十一章组成， 呈现从“1 ” 生发的“许多 ” 学习机会和可能， 以及许多个“1 ” 共同编织和共享的课程。 最后， 第十二章回到学习故事和中国儿童这个话题， 倾听来自幼儿园园长、老师和家长们的声音。