教师在教育革新中具有举足轻重的地位，教师的教学效能对教育质量产生着重要的影响。本书研究的是在教师专业发展的过程中，对教师的教学起作用理论如何根植于教师的实践，并被教师涵化在教学行动中的。本书内容包括七部分：迷途的县中模式、地处西南地区的两所县中、教师知识的生成历程、为主动学习而教、为了共同的目标、教学策略的探寻和结束语，叙说了教师在一定教育理论的指导下，综合运用科学和艺术的手段来提升教学效能的过程。本书可供研究人员、行政人员、中小学教师、高校教师和研究生阅读，也可供相关人员参考。