在21世纪全球社会中， 多元文化已深刻影响了学校教育教学的活动， 如何在学校开展多元文化教育成为各国人们迫切关心的问题。 本研究从教科书入手， 选择穗 （ 广州 ） 、港 （ 香港 ） 、台 （ 台湾 ） 三地全套小学社会科教科书作为研究对象， 根据全球多元文化教育理论、中华民族多元一体格局理论、文化自觉理论等基础理论， 运用内容分析法静态分析小学社会科课程标准和教科书中的多元文化教育内容， 揭示出三地教科书多元文化教育内容的异同及其特色， 并在穗港台三地进行实地调查与访谈， 动态考察教科书中多元文化教育内容的实施效果。