本书重点介绍了教师进行教育研究的各种方法和技术，介绍如何从三方面进行提升：一是当代教育研究方法论的新走向(实证主义与自然主义的合流、混合研究的兴起、人文因子融入等)，二是教师使命的新定位；三是学校变革的新愿景，把行动研究放到新的历史背景上来认识。还补充了教育行动研究的一些新方法，如人类学田野工作方法(课堂志研究)，以及扎根研究等。