课堂差错是指互动情境下, 学生和教师在学与教的过程中所产生的不正确的想法、说法、解法等等。 “融错 ” 是指把课堂差错融化为一种教学资源, 为开展教学活动、达成教学目标服务, 是化腐朽为神奇, 这正好符合我国古代“相克相生, 相反相成 ” 的哲学思想。 为什么说是“融错 ” , 而不是“容错 ” ? 因为课堂并不是容纳了“差错 ” 就精彩, 而是把“差错 ” 融化为教学不可或缺的资源才精彩。 本书作者把“融错教育 ” 分成“容错、融错、荣错 ” 三个阶段。 精彩在教师艺术地处理了随机生成的差错, 巧妙地彰显了差错的宝贵价值, 把真正富有价值的内涵植入了学生的生命之中。