本书是在前期对学习困难儿童认知加工机制研究的基础上,进一步考察造成学习困难儿童信息加工缺陷的脑机制,从学习困难儿童脑信息自动加工的特点入手,进一步探讨学习困难儿童与对照组语义加工、选择性注意的脑机制、注意保持的脑机制以及记忆编码与提取的脑机制,利用ERP研究手段,将行为实验与ERP研究相结合,探讨学习困难儿童的脑机制特点,揭示学习困难儿童在进行学习活动时大脑信息加工的差异,探明造成学习困难的深层原因。