本书由绪论、上编、下编及后记组成。绪论“合理性：认知与筹划的双重制约”，介绍理论思维的认知与工程思维的筹划之间的区别和联系，论述研究立场和方法论；上编“困境：语文课程怎么了”，从文类的视角揭示“散文为主导文类”所造成的阅读教学困境，剖析“散文化”所造成的写作教学困境；下编“突围：语文课程可以怎样”，结合语文教材编撰、课例研究和共同备课的实践，探求合理的语文课程内容；后记评析“大情境来带动多个小任务”的典型课例，重申语文课程内容合理性研究的现实意义。