全书共分为“好课到好文”“理论与实践”“比较与分类”“假设与验证”“叙事与说理”“同化与顺应”六讲。作为研究者的教师需要建立一种科研写作的“大局观”，既要脚踏实地，更要仰望星空。教师的专业发展，要突破就事论事、拿来能用的局限，学会从一定的高度和宽阔的视野中观察思考眼前的具体问题，从同化到顺应，使自己的发展不断“升维”。