本书分六个板块做了讨论。前四个板块，依据学生行为问题发生的积淀、酝酿、爆发、反复四个阶段对应地实施“超前预防”“临界预防”“止犯预防”“再犯预防”的“四级预防”以达成“防范问题于未然”“消解问题于可能”“消弭问题于已然”“阻断问题严重化”的教育效果；后两个板块，讲述了教育艺术运用的“捕捉契机”和协同力量跟进的“综合助力”，以达到“促进改变有效化”“教育协同多元化”的教育效果。