高职经济学基础课程似乎顶不到天——学生数理功底有限，对于模型推导、数理推算存在较大难度；同时，课程似乎也立不了地——最为基础的理论基础烦躁而冗长，学生兴趣索然。面对难以顶天立地的现状，我们本着“必需且够用”的原则，理清逻辑主线，在保留必要的经济学知识逻辑线的基础上，引入大量的案例，设立专题，增加经济学课程的趣味性，提升学生学习的能动性。同时单独编著前沿篇章，以为高职学生的进一步学历提升提供延伸性基础。