本书将“深度学习”课堂教学改革作为根本出发点和核心落脚点，围绕这一圆心，从“理解为先”的大单元教学设计到有效提问，小组合作项目推进，规划调整学校的顶层设计，开展了从学科核心素养到课程标准、内容体系、学业质量标准的系列递进式学科建设探索，打造了依托个性化课程资源来助推学生发展的多样化成长方案，构建了课堂优化建设的创新性模式。主要内容包括：基于PBL教学模式的初中地理教学设计——以“东南亚”一节为例；“双减”背景下优化初中数学课堂结构的教学探索；深度学习背景下历史单元复习课的尝试等。