本书通过从校长到基层教师的数十篇文章，展现了16年来，康城学校明确“老教师再生、新教师率先一步成长成熟”的目标思路，构建“引领人、激励人、凝聚人、培养人”的现代学校治理体系，尤其是为青年教师阶段式阶梯式成长营造了公正公平成长机制、培训培养机制、选拔提升机制的全过程。这些机制既“成就了学生、成就了同事、成就了学校”，也为学校教师最终成就自己指明了方向、营造了氛围、搭建了平台，从而使康城的教师在16年相同的氛围中，拥有了不同的经历和不同的成功。