本书共由两个部分组成，分别呈现卓越教师培育的实践路径和教育教学主张。第一部分主要探讨卓越教师培育的设计与实践：绪论从名师培育培养的必要性出发，探讨了名师培育培养的逻辑是当前基础教育发展的需要，进而深刻剖析了以教师学习为中心出发的名师培育培养的学习观，为项目设计与实施的探索奠定基础。第二部分即第四章到第八章，分别从价值立场、理论立场、学科立场、课堂立场和实践立场维度出发，集中呈现卓越教师培育对象在培育培育过程中凝练形成的教育教学主张。