本书围绕“职业教育专业群课程秩序”这一主题，立足“双高”计划的时代背，基于职业教育自身发展的时代诉求和现实需要，围绕课程这一关键性抓手，尝试以“秩序”理论为分析框架，探讨职业教育专业群的课程建设问题，以引导职业教育类型化、高质量内涵化发展。在理论视角上、在分析思路上、研究方法上均有独到之处。该书建构了职业教育专业群课程秩序研究的理论框架，分析探讨了职业教育专业群课程“价值秩序”“制度秩序”“结构秩序”“实践秩序”和“主体秩序”，提出了职业教育专业群课程秩序的实践生成。全书共八章，对上述论题进行了细致深入的探讨和研究。