本书共设计有致知篇、史鉴篇、再兴篇、案例篇。其中,致知篇描述时代呼唤工匠精神和发展需要高职教育两方面内容;史鉴篇从中西方着手,分析不同国家工匠精神的源与流、承与变;再兴篇聚焦高职教育,尝试通过高职生工匠精神认知感的建立、工匠精神融入高职院校的专业建设、工匠精神引领下学生职业素养培育、推动一流“双师型”教师队伍建设等路径寻回并发扬工匠精神,最后引入实际案例探究工匠精神培育路径。