本书分为“任务设计有结构”“课堂活动有深度”“课堂对话有质量”“赏识评价有尺度”“有品质的教研活动助力教师成长”五个部分，收录了《“三合一”的古代诗歌教学课堂任务结构化设计》《搭建学习支架聚焦文言文核心学习内容的活动设计》《拓展、质疑、回溯，让追问“活”起来》《赏识评价的“尺”与“度”》等文章。