本书以治学、致用、致纯三个部分展开，围绕回归“师范教育初心”、为“社会需要而培养”的理念坚守、通才教育与社会责任、当代师范美术教育的“适应性”及“课程重构”、网络时代的教学模式改革、中国文化传承美术教育、传统美术与造型艺术的人文内涵与审美养成、美术核心素养的现实检验等问题展开思考。