本书以甘肃省部分高中数学教师为对象，从“学科知识的构成”及“学科知识的发展”两大维度对高中数学教师的学科知识进行了研究。研究首先从理论上建构了高中数学教师学科知识的构成框架，然后依此框架对高中数学教师学科知识的现状及发展途径进行了全面探讨，最后得出了有利于高中数学教师学科知识发展的几点启示。