本书探讨小学生在数学课堂上“不爱学习”和“不会学习”的底层逻辑问题。一方面，通过“情”的创设，重塑学教关系，重塑课堂样态，唤醒学生热爱数学的信念，形成良好的数学学习情绪；另一方面，通过“理”的表达，重塑学习内容，重塑学习方式，引领学生找到学习的路径，掌握高效的数学学习方法。最后达成学生主动学、教师轻松教的情理共生课堂绿色生态。本书的主要内容包括：第一章情理共生的小学数学课堂主要概述，第二章情理共生的小学数学课堂基本内涵，第三章情理共生的小学数学课堂实践探索，第四章情理共生的小学数学课堂教学策略，第五章情理共生的小学数学课堂条件保障，第六章情理共生的小学数学课堂教学案例。