本书从语文学科的“价值”“文化”“实践”“过程”“综合”五个视角出发，探讨了优秀传统文化教育问题。以地方优秀传统文化为载体，从学科拓展、主题式学习、项目式学习等方面来开展综合性学习活动，通过活动，提高学生的语文综合性学习能力，建构推广小学语文综合性学习的基本模型，提炼出基本策略和评价标准。