本书是上海市金山区朱泾第二小学教师在不断攀登教学设计与实践能力高峰中的又一次成果展现。在这个过程中，教师们以学生的深度理解为追求，以逆向教学设计理念为指引，以单元整体教学为落脚点，对常态教学设计思路进行重塑，将以往最后的教学环节——评估进行前置，即确定学习结果——确定在学习评估方案（证据）—设计学习活动，以期学生除获得基础知识和基本技能之外，能理解大概念并能迁移。这是一次“以学习者为中心”的勇敢尝试，也产生了一些实践智慧，能够给课堂教学提供一些借鉴。