本书以四川省金堂县五年级学生为研究对象，通过文献梳理和理论回溯，构建了家庭环境与儿童发展的各类指标；然后分析了家庭环境与儿童发展的现状，考察了不同的家庭环境对于儿童的学业成就、身心健康、社会行为方面的影响，不同类型的家庭环境之间的关系及影响机制；最后进行了公共政策讨论，并提出建议。