本书聚焦幼儿园场域的师幼互动行为，基于不同的理论视角及实践现状对师幼互动展开调查和分析，旨在呈现不同理论视域下的互动分析，从结构性的观察评价(CLASS)到基于观察的质性分析，再到基于情境的微观分析，体现师幼互动从“语言转向”到“身体转向”的变化，通过量化评价与质性分析、个案研究等方法，深入分析幼儿园场域中师幼互动的动态过程，同时关注互动中儿童的学习过程与情境，体现互动中“人”“物”“情境”的共在性。