本书从行动科学理论视角出发,聚焦教师信奉理论与实践理论之间的关系,首先按照教师宣称信念与使用信念间的张力,对国际中文教师信念系统进行分类;然后深入每一种信念类型的内部,揭示信念向行为转化的路径,并通过厘清教师从“言”到“行”的过程,从根本上理解教师行为溯源,架构理论与实践之间的桥梁;最后凝练出国际中文教师何以分化成不同类型的生成机制及影响因素。