本书以泰勒课程开发原理为理论基础,通过拓展和修正泰勒课程开发分析框架,构建了“以学校为本的课程开发四象限”分析框架;以T省七所高校(A大学、B大学、C大学、D大学、E大学、F大学、G大学)为案例,运用质性取向的多个案比较法,基于访谈和文件数据,对T省高校如何开发创新创业课程,具体包括如何确定创新创业教育校本课程目标、如何选组创新创业教育校本课程内容、如何实施创新创业教育校本课程、如何评价创新创业教育校本课程、需要考虑和处置哪些要素及其关系,进行了厚描和归纳。