本书围绕“如何将师范生从确定性知识和普适性技能的束缚中解放出来”这一论题展开，来寻求职前教师教育课程的概念重构与文化重塑。提出将“解放旨趣”作为职前教师教育课程的根本价值选择，从目标、内容、实施与评价等方面尝试进行理论构建，以期为我国职前教师教育课程改革提供可以借鉴的理论视角和实践路径。