本书成果作者二十多年来为研究生开设“创造学””创新思维及其培养”课程的实践心得。针对科学主义心理学对于创新思维研究的物性化局限，从"人性”与"人力”、“科学”与"人文”的双重视角，以整体人性的观点对创新思维的内涵、特征、培养策略等问题进行了新的论述。作者以哲学教育学、心理学、社会学的综合视野，反思了创新思维认识和培养中的”唯认知”"唯逻辑”倾向，揭了创新思维及培养中的人格因素和教育蕴含；并系统分析创新思维形成和发展的科学依据和具体方法。采集梳理科学家发明创造中的一系列优秀思维品质和特征，总结提炼这些成功思考者所具有的优秀思维品质和独特方法，以期带来新的启示。