本书首先对多重障碍学生进行了明确的定义,在确定了多重障碍学生的范围的基础上,根据其自身特点和基本教育理论,具体阐述了多重障碍学生的课程开发、教育评估和学习支持三方面的内容。此外,本书还针对沟通发展、行为干预、艺术学习和休闲参与四个重点专项学习领域,对多重障碍学生教育理念与方法的具体实施进行深入的讨论。