本书从初中生物学科教学的角度来进行探讨，以一线的教育教学思考和实践诠释促进学生“思悟行”的教学方式、教学策略和教学评价，以“趣思教学、疑悟教学、情行教学”为主线，围绕如何激发学生思悟、如何让学生有效地思悟、如何让思悟促进学生的行等问题，促使学生学会独立思考，提高学生的思悟力，改善学生的思维品质，引导学生的实践创新。