本书是一部专门对基础教育英语教材进行国际比较和难度评价的专著。作者在2012年度国家社科项目的基础上,运用国际比较教育学理论,对中国、日本、韩国、巴西、法国和俄罗斯六国的高中英语教材进行了系统的难度比较研究,试图分析出高中英语教材的客观难度因素以及它们可能对学习者构成的学习负荷。研究表明,我国的英语教材难度在六国中处于中下水平,没有对我国的高中生构成沉重的学习负荷。基础教育英语教材的评价应以各国的课程体系为背景,在理解不同社会文化和历史的基础上进行。