本书为学术论著。作者对高中英语教学交往进行了混合研究：先采用理论研究，对教学交往研究进行回顾与展望，确定了教学交往研究的理论基础，具体探讨教学交往的概念、方式、原则、功能、异化、成因及其合理化途径。再通过调查研究，整体把握高中英语教学交往的客观现状。最后开展实践研究，分初期探索和不断延展两个阶段不断改进高中英语教学交往实践，形成了理论指导实践、实践滋养理论的理性互动，促进了教学交往理论研究和实践运用的深度融合。