本书对教学的活动、本质、形式、功能、过程、间接经验与直接经验的关系、掌握知识与发展智力的关系、掌握知识与提高思想的关系、智力活动与非智力活动的关系、教师主导与学生主动性的关系、教学的阶段、任务、意义、原则、方法与策略等基本问题,做出了对应的考察。目的是将现行的简单教学论,推进到对应教学论,以便为对等的教育建立起可靠的教学论基础。