本书系统叙述了基于网络的教师非正式学习研究情况，围绕“互联网时代教师非正式学习研究”这一基本问题，突出了基于实践的网络学习研究，提出ss-learning的学习方式，并赋予其独特的内涵，为教师非正式学习提供新的思路和实现途径。搭建了用于研究网络学习的“学习系统分析框架”，并在此框架下开展调查问卷、案例分析以及社会网络结构分析等实证研究，从学习者个人成长的角度揭示并剖析了教师非正式学习的过程中如何成就“人”的存在价值，走上专业化发展之路。