本书围绕在师范类专业认证背景下, 我国本科小学教育专业课程体系究竟该如何涉及, 才能实现师范类认证预期的目标这一核心内容展开研究。本书共七章, 以师范类专业认证“学生中心”理念为出发点, 对影响教师教育课程设计的三种价值取向: 学科中心、学生中心和社会中心进行了分析。并以此为逻辑起点, 厘清了教师教育课程体系关涉的几种课程类型及它们之间的关系, 明晰了师范类专业认证后, 我国本科小学教育专业课程体系设计秉持的是“学生中心”价值取向。